102 week4 一堂建構數感的數學課

一堂建構數感的數學課

 

在上課之前，先說明遊戲規則：

每一道題目，都由一位組員代表回答，

小組組員先排除序號，依序輪流！

透過代表10的數棒及代表1的數目積木，

請排出代表7的積木，（10以內的數練習。）

請排出代表17的數目。（20以內的數）

請排出代表25的數。

請排出代表32的數。

每個輪迴，都有不一樣的練習目標！

從孩子錯誤的回答中，尋找他思考的理路！

有孩子在左邊排出3個單獨的小積木，

右邊排出2個單獨小積木，笑著回答這是32！

孩子的答案告訴老師：

位值代表的意義，在他的腦中完全混淆了！

需加強滿十進位的觀念！

所以我們再回頭，

請孩子運用單獨小積木排成一長列，是10，可以用長條積木取代！

孩子們都有依序完成了以後，

再次提問12、23、34、45等題型，就能有明顯進步了！

趁著大家都有一點成就感！

我們來玩唱數的練習！從23開始往下數，23、24、25、26⋯⋯

一路數到50，再由50倒數，50、49、48、47、46、45、......！

接著玩兩兩數，雙數唱數：2、4、6、8、10、12⋯⋯，

雙數倒數50、48、46、44、42這可難倒大家了！

有點難、有點好玩！

錯了沒關係⋯⋯重新來一次！

小小的教室好熱鬧！

中場休息後，我們來練習錢幣！

因為孩子在生活中運用錢幣的機會很少，

這裡又出現一些小小的困難！

「媽咪說錢很髒，她不准我自己付錢！」

「媽咪都用悠遊聯名卡付錢，我家很少用硬幣！」

「媽咪都給100元或1000元紙鈔，要不然就是信用卡！」

「媽咪都是網路購物，沒在用錢幣啦！」

哇！新世代的使用錢幣狀況，似乎比數學課更加複雜呢！

沒關係！我們再用10與1的數棒 ，

搭配10元、1元的硬幣重新建構！

讓數字與積木再與錢幣做連結！

請孩子排出代表不同的數字的錢幣！

我們的數學課 進度很慢！

但老師不急，因為前面的腳步踩得穩，要比走得快重要！

孩子要學的，不只是考卷上的正確答案，更是生活中的實用智慧！

孩子要學的，是思考的邏輯，不是假象的滿分！