《我也想做一本繪本3----立體物件製作》
景斌老師、佳玲老師
繪本封面繪製完成後，我們將原稿送交專業手工繪本製作商，進行硬殼書封膜及黏貼作業，收到精心完成的實體手工書後，帶著孩子一起開箱，孩子們閃亮亮的眼睛裡，綻放出驚喜的光芒，好像收到一份世界上最珍貴的禮物呢！
完成封面製作的繪本，安安靜靜的躺在桌面上，像一顆等著被磨亮的珍珠，衷心期待綻放光芒的一刻來臨。
過去的日子裡，我們一起完成了故事書寫、繪製了分頁設計、線條勾勒、分層著色、我們也完成了封面及硬殼書拼裝，猜猜看，還有什麼樣的驚喜，可以讓這本繪本變得更有趣呢？
一起回到了這次課程設計的起點~「文字冒險」，佳玲老師與景斌老師都知道，「文字書寫」、「部首延伸」、「圖像繪畫」與「立體物件」設計，是這次課程設計的四大軸心，回歸軸心思想的同時，也是課程即將進入尾聲的步驟了。
剩下的「立體物件製作」，應該是這場繪本旅行的最後一站，也是最重要的一塊拼圖。
景斌老師從上學期開始，就費心設計立體書製作的課程，為孩子搭起鷹架，讓每位寶貝都具備相當程度的先備知識，因此，當大家在課程中討論立體書的結構與設計重心時，孩子們的眼神裡充滿的期待的光芒，不再是懵懂未知的茫然。景斌老師深深覺得，這就是牽著孩子的手一起向前走的感覺！心理暖暖的、連手中的動作，也彷彿多了些踏實與沉穩。
孩子自行圈選出段落間運用的文字，開始著手設計文字的立體造型。不論是翻開式、彈跳式、揭開式……老師都得細心與孩子討論研究，並與每個小朋友進行細節的商量與調整，進一步確認，什麼樣的立體形式，才最適合這一頁內容的組合。
雖然跟每一位孩子討論的過程，必須花費需多時間，但可愛的202小朋友依然抱著滿滿的熱忱，沒有任何人退縮、也沒有人放棄，就算需要不斷嘗試，就算經歷過多次失敗，就算是在即將快完成時可能又要重來一次、打掉重練……但孩子們眼底仍然閃爍著亮亮的光芒，他們相信自己、也完全信任老師，他們心裡都知道，自己一定能完成這項艱鉅任務的！
孩子們和老師一起製作繪本的過程，好像釀一醰美酒，我們用線條、用色彩、用文字、用知識、用耐心、用專業、用陪伴、用好聽的故事、用教學熱忱、用無限創意、用溫暖呵護、在長長的時間裡慢慢醞釀…這樣一醰讓人微醺的美酒佳釀，即將完成，在掀開酒醰之前，請用淺淺的微笑、深深的期盼，一起盡情享用這醉人的美酒吧！
